说来自己都不敢相信，这次关于语文方面的学习培训，从我教学十一年以来，居然是第一次。而我是一个断断续续从事语文教学六年的蹩脚语文老师。所有关于语文教学的方法理念，都来自于学校的老师们，看她们上示范课，研讨课，很贪婪的吸取从他们身上学到的教学方法策略，当教育教学的改革步伐越来越快，我的课堂上的把握能力也越来越吃力了，我时常很迷惘，时常很无奈，时常因为一堂课下来不成功而情绪低落，没精打采。当这次终于获得这样一个外出学习的机会，认识了梅子涵、薛瑞萍、曾维范、朱自强、辛意云等好多大师名师，听他们看他们对教育教学的漫谈演示，我才知道我一直是一只井底之蛙，没有跳出井口，再怎么伸长了脖子往外望，也是惘然。
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      近来突然什么东西都不愿意写出来了，问为什么，答曰书看杂了，心变浮了，再也写不出来了。为了对得起教语文这份差事，我还是得像练习写字一样央着这维持生计需要的能力，所以只好从现在开始做一个让自己，更让别人烦的人。不求最后能一鸣惊人，我好像也不具备这样的潜质，只求在烦人的路上，能保持住这个混饭吃的本能，即便不能入人眼，但只要变成文字了，谁能说我这敲打出来的不是文章呢？呵呵，而今流行瞎体，想怎样瞎写就怎样写。

       刚才在教学楼三楼，我们数学组教师进行了一次“整书共读”交流活动，提到了印象派画家，我心中突然就想到一个名字，叫什么“冠”的。可怎么想也想不起全名，在一师读书的某一个放假回家的途中，和一个大专美术班的校友，一起到重庆去看画展，就是看的那个画家的印象派作品。

      午饭时，继续浏览“～树”的空间，看他更久远一点的日志，居然看到他读吴冠中的《短笛无腔》，一下让我想起刚才在会上说不出的名字就是这个人吧？“吴冠中”，一个画家呀，还写了书？其实那时去看他的抽象派画展，我还真看不懂什么，即使有个解说在身边讲解，我也不明白那随意泼洒到纸上的墨迹，到底蕴含着什么样的意义。     

一学月匆匆过去，可以说紧张忙碌收获多多，总的来说，在学校的第三轮课改如火如荼的进行时刻，我按照发展处和教导处的方针指导，转变思想，积极探索，改革教学，在渗透“粗线条+大板块

今天人都死光了，明天太阳还是会从东边出来。

     和朋友海聊的时候，聊到某事某人，想起了刘墉的《当虎妞发飙的时候》的故事。那是刘墉的作品《你不可不知的人性》里的一则小故事。

     故事是从虎妞对经理不满，摔门而去引发的。一直是公司的得力干将的虎妞离去后，造成了公司上下的混乱局面，下、中、上层领导频频劝请，仍消不了虎妞的怨气。在虎妞以为公司没有她会难以运行的预想下，公司的人员进行了适当调配，紧张策划安排，仍然正常运行，从开始的不断劝请，到后来的不问不理，再到后来大家甚至都忘记了闲置的那张办公桌......才知道，原来那个人并不是唯一的能者，缺了她“明天的太阳还是会从东边升起”。

每天在教室与办公室之间穿行，从身边闪现的总是一个个活泼、淘气、可爱的身影，匆匆一瞥后，出现的就是教室里32张充满期待的脸，或是办公室里5<
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昨天晚上又舒服的享受了晚间电视瘾，今天一早起来没精打采，到校后，心想反正也不能在上课上有什么突破，只好按部就班的照本宣科了。没想到第一节一上课，居然有领导来听我的课，我没显现出一点惊慌，实际心里上也一点不慌乱，不怕上不好也不怕人批评，因为自己确实不知道该怎样上好。

果然上下来没劲，主动去找校长听训，他不说我也知道会说些什么，有些沮丧，确切的说这段时间，我一直都沮丧。教学上一点也找不到方向，不知从何入手，很迷茫，是继续苦苦的走数学这条线，还是回到语文上去，我不停的斟酌着，当然不是我想教什么就能教什么，但是我自己心里要有底，到底在数学上面能走多远，如果怎么也走不远，我还有什么好努力的，等于在浪费时间，浪费生命，让以后的日子都在迷茫中瞎撞，像个无头苍蝇，越来越没有自信。

校长说如果真的不适合，以后会考虑安排我教语文，其实我也不敢肯定教语文会有以前的状态，我觉得自己的能力和智慧在慢慢地退化，是享受安逸的生活太久了吗？（好像也没多久）是能人太多降低了我的自信心吗？还是少了一个让我努力奋进的理由？