今天引导朗读《小小竹排画中游》，我把晨诵的时候采用的读写绘在语文课上也运用了一把，孩子们的朗读让我有了点意料之外的惊喜哦。

课件里，伴随着悠扬的笛声飘来了顺水而下的轻盈的竹排，两岸青山秀水，鱼游鸟欢，绿油油的禾苗一眼望不到边，孩子们在不停地惊叹。他们这样饱满的热情令我振奋，于是我问他们：“想把这两岸美丽的景色画下来吗？”孩子们高兴地大叫，有的甚至回转身准备取油画棒了，我叫住了这些跃跃欲试的孩子，“这一路看下来那么多的美景，我们究竟要画些什么呀？”激动的小同志又要准备开吼了，趁着这小组合作学习的绝好时机，我让他们马上转身围成小组，到小组里去尽情地表达那些急于想释放出来的念头。一个个小东西，还都那么没有规矩：有的跪着，有的站着，有的还整个趴在人家的桌上，但都那么兴奋，那么急切地想打断别人的话自己来说上两句，看到才入学两个多月的他们的认真与投入，真觉得安慰。

合作学习后的答案比个人的力量强多了，交流时，我开始按照小代表的吩咐画画了：我们先画了树，聪明的孩子从“两岸树木密”中的“密”字中告诉我树要多画点儿。成片的树林被我画得很是夸张，其实无形当中是想告诉他们莽莽林海多么有气魄。读的时候感觉孩儿们和我挺有默契的，知道把语调自然地向上扬了；我们又画了“鱼儿游”，小代表指指点点地要我在鱼儿旁边添上个圆圈再画个箭头，还要让箭头指着鱼儿的嘴，然后又叫我添上一句话在圈里：“啊，太美了，我太幸福啦！”我笑着照章执行，确实是幸福啊，不知不觉间晨诵里教会的本领在这里全用上了。读这句时就不用说了，一读“游”字，几十个脑袋就整齐划一地一起抬头，好似鱼儿跃出水面一样滑溜。接着，我们又画了绿油油的禾苗，还画了他们想象当中的像金子一样的稻谷，画画完了，朗读也结束了，在为有一个“鱼米乡”之称的家乡而倍觉自豪中“吼声震天”地结束了，关掉画面，一个个咂着嘴，好似还在回味……

我也在回味——这节课，这一幅画就是我唯一的问题，干净！这幅孩子们的作品，更是他们集体智慧的结晶，你一言我一语的合作里，不但让他们有了自主学习的意识，同时也品尝到了参与的激动与热情是多么地令人得意。

是不是在向改革迈进？呵呵，希望如此！