一周又是匆匆而过，反思还没有完成，其实好几次走出教室都有敲字记录的冲动，比如那天的晨诵诗《出》，比如那天引导朗读《画》时孩子们那时而放声仰头，时而轻言低语的可爱样儿，可等杂事做完再坐回去，就再也没有了记录的热情。这周记录什么呢？就写今晚上我班的小插曲吧！

    晚上七点过，值周领导给我打电话，说我班一个男孩子不见了，什么情况也不清楚，着急得很，于是坐车赶往学校，四下一看没见到家长，我就直接奔向我的教室。我一到，孩子们便炸开了锅，都告诉我张家瑜不见了。这时，两个男孩子告诉了我这样一个可怕的消息：吃完饭回教室的路上，看到一个穿黑衣服的叔叔，手里提着一个很大的白口袋，里面好像还在动，不知道是不是张家瑜。我一听，头皮立刻发毛，要是真出了这样的事，那这孩子岂不是早运走了？我再问，两个男孩子还是这样的答案，他们的肯定让我心慌得不行，等我带着他们焦急地想找人汇报的时候，张家瑜的爸爸电话打来了，说孩子跑出学校，已经找到了。“呼——”，我出了口长气，拍拍那两个小子的脑袋，笑着把他们一顿臭骂，那两个东西舌头一伸，大笑着跑了，不知道是在为同学的归来高兴还是为吓着我了而得意。

    刚才的这个恐怖故事大家都熟悉，是孩子们看的故事书里的惯用伎俩，今天，这两个小男生就把他们听过的这个故事进行了艺术加工，进行了创意想象，就这样把自己偶然看到的一幕和今天发生的这件事情串联在了一起,你不得不佩服他们虽稚嫩但大胆的想象力！

    同时，它也给了我一些启示：生活经验的力量真是不可小觑的，如果我们的语文课堂善于挖掘孩子们的类似的生活积累，让知识在他们的生活中来回，那么，他们就会逐渐练就一双会发现的眼睛，练就一颗敏锐的心，时间长了，不但被动、枯燥的学习会变得主动、轻松，而且还可以像今天这两个孩子那样，自得地享受着“得逞”后的愉悦。他们的这份得意要是放在课堂上，你说那该是多么抢眼的一抹亮丽。