今天引导朗读《小小竹排画中游》，我把晨诵的时候采用的读写绘在语文课上也运用了一把，孩子们的朗读让我有了点意料之外的惊喜哦。

    一周又是匆匆而过，反思还没有完成，其实好几次走出教室都有敲字记录的冲动，比如那天的晨诵诗《出》，比如那天引导朗读《画》时孩子们那时而放声仰头，时而轻言低语的可爱样儿，可等杂事做完再坐回去，就再也没有了记录的热情。这周记录什么呢？就写今晚上我班的小插曲吧！

一年级的前半学期，正值孩子们从幼儿园到小学的最初阶段，一切习惯都没有形成，一切规矩都有待训练，此时，拼音这道坎又出现在了孩子们的面前，可以想见，作为七岁左右的孩子，天天接触这些枯燥的字母是多么令孩子们厌烦。但作为整个语文学科的基础，作为一年级教学的重头戏，不重视它也是不行的，因此，基本的行为习惯规范以后，我便不敢有半丝的马虎：备课、设计。可是一段时间后，孩子们的学习兴趣还是随着重复无味的拼读一点点消退，我想，怎样在正确拼读的基础上提高孩子们学拼音的积极性应该成为我首要思考的问题了。为此也想了许多办法：怎样让他们在拼读的时候有趣味。
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        操场终于完成了，放眼看去，厚厚的浓浓的绿，在这空旷白花花的校园里分外抢眼，所以，明知是假也醉人。

     王志要去丽江当副市长了，这是我今天早上起床才看到的消息。

       呵，丽江，回来这么久了，你的安静和魅力几回回让我魂牵梦绕。
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    早自习时挺郁闷，交待了打印的拼音题单却好多孩子都没带，于是只有同桌相互看。结果男孩z不但不给同桌看，而且把题单竖起来，吝啬得连光都不得让它渗到隔壁去，我心里嘀咕：怎么这个年代还有这样的孩子啊？

    匆匆的綦江之行，还没来得及收拾整理自己的收获与感受，我就又站在了我的地盘里了，对于课改，，没有细细领会其实质，不了解其精髓，于是，发言便不敢太放肆，无论对于隆盛还是二小。

拼音第十二课过关测试卷

    晚自习的时候在指导孩子做《学习指导》，孩子们先用手指着题目，再跟着念，然后提笔开始做。二班的孩子比较安静，所以，作业也有条不紊地进行着。在我转身写黑板的一小会儿，教室突然骚动起来了，回过身一看，原来是一只灰黄色的蝴蝶，晃晃悠悠停在了柯欣侣的桌子角上，已经有几个看稀奇的孩子站起来了。我也停下了手里的笔，望着这只于惊恐中不知停留在何处的小蝴蝶。地处郊外的校园此刻安静、漆黑，教室里的日光灯刺眼也惨白，小蝴蝶在我的那群庞然大物般的孩子面前胆颤心惊地扇动着翅膀，于我眼里那么无助，那么可怜，一如此刻迫切想见到家人的我，一如面前这群一周才能享受到妈妈爸爸爱抚的孩子。