众所周知，整理和复习课在整个小学数学教学中占有非常重要的地位，它不仅是所学数学知识的整理和沟通，更是“知识再生、能力提高、思维创新”的重要环节。作为小学数学课的一种基本类型，它有别于新授课的“动手实践、合作交流、自主探索”，也有别于练习课的“巩固练习、拓展提高”，它是让学生在“回忆整理、交流沟通、自我反思、共同生长”的动态互助的过程进行的再学习再创造。
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这两天，做梦都未想到的是我竟然还能坐在人民小学的学术报告厅里见识那么多名人，聆听他们的教诲，领略他们的风采，品味他们的思想，感悟他们的人生。

一年级上期数学思维能力大比拼

一年级上期口算综合测试题

     昨天丹妮问我这样一道题：“从中午12时后到晚上12时，分针和时针重合了几次？”我随口说道“好像是11次。”“为什么是11次？”我一听也有些糊涂了，说：“以前奥赛替题里讲过，好像是11次。你用时钟转给你儿子看看赛."说完觉得还是有些不放心。

    上晚自习的时候，为了让孩子们有个直观的第一印象和正确的空间观念，我就用1班陈入圣的时钟亲手拨给孩子们看了两遍，让他们和我一起边观察边数数，得出正确答案。虽然找到了正确答案，但是觉得给孩子沟通起来很有些费力。看着学生懵懂的表情，我有些犹豫，怎样让孩子们更好的理解这道题的意思呢？

     今天早上我在3班评讲这到家庭作业题时，我首先让孩子们说出自己的答案，然后开始了我的启发：我和刘展延分别扮演时针和分针，当从中午12时开始的时候，我和刘展延站在同一起点，接着让孩子观察：我是时针走得慢，刘展延是分针走得快，当刘展延追我一个倒圈时，分针和时针在1时多一点的时候重合；接着继续，当刘展延追我第二个倒圈时，分针和时针在2时多的时候重合；接着继续····当刘展延追我第十一个倒圈时，分针和时针在12时的时候重合。经过漫长但形象的比方，孩子们终于明白了此题的正确答案（11次）。

     通过半期的考场，今天我班的班干部终于确定下来：班长：王梓蔚、副班长：杨颜恺、袁周军；学习委员：任可欣（语文科代表）、刘荣果（数学科代表）；宣传委员：章伊达（音乐课代表）、罗蔚；生活委员：杨滴、余冰雨；劳动委员：余洁、程靖婷（英语科代表）；体育委员：郑稼坤、邹馨仪；美术科代表：阳钦吟。

     希望我班的工作从此有新的起色。

      第一课我复习0-10时，为了帮助学生建立良好的数感，我提出了以下几个问题：1、在0-10中，谁最大谁最小？2、与1相邻的数是几和几？3、10的相邻数是几和几？有意思的答案马上出来了：10的相邻数是9；10的相邻数是9和0；10的相邻数是9和11。我故作惊讶地问：“为什不是0和9呀？”看这大家面面相觑的样子，一向规矩的刘荣果小声地嘀咕道：”无穷大。”我一听，哇塞，小小年纪竟然说出了这么专业的数学术语。我赶紧让刘荣果大声得告诉同学们，孩子们一听都哈哈地笑了起来。我一听这半信半疑的笑声，马上问道：“孩子们，我们从0开始数、1、2、3、``````这样数下去，你能数完吗？你的爷爷数数一辈子、你的爸爸又接着数一辈子、你又接着数一辈子、你的孩子又接着数一辈子``````，这样一直数下去，都不能数完，你们说数的个数多不多？这就是刘荣果说的无穷大。知道了吗？”在孩子们“哦```哦````”的应答声中，极限的数学思想就这样渗透进了孩子们的心田。

      今天我班在上午早自习和第一节进行了首次考试----半期数学考试，在此且不说分数的高低，单就考试过程中的奇闻趣谈罗列出来让大家欣赏欣赏，足以让你笑掉大牙！

     只认形状的潘缘：在数平面图形时，题目要求数三角形有几个。潘缘快速地填上（1）个，我就犯嘀咕了：“潘缘哪潘缘，难道三角形就只能长一个样子的？”原来潘缘只数了锐角三角形，而把直角三角形就扔在一边了。可怜的直角三角形，你为什么不叫一声呀？

     道听途说的舒柯渝：当我念到“正方形有（    ）个”时，快嘴的叶孝军就说：“三角形”，舒柯渝一听，不假思索地在括号里画出了一个三角形。我一看，晕，舒柯渝呀舒柯渝，那是叶孝军在做前面一道题的答案。真是无巧不成书，张冠就这样李戴了。