开学已久，教学内容，已经到四单元末（半期内容基本完成）。

回顾四个单元的教学。第一单元，我主要带着孩子们欣赏了文辞皆美的描写祖国壮丽河山的文章。从第二单元，我便打破一课一课教的常规，开始进行“单元整体推进“式“主题阅读”。第二单元以“童真童趣”为主题，于是，我进行了如下的第二单元教学课时划分：

第一课时：通过4篇课文。弄清：分别讲了一件什么事。他们有什么共同之处。

第二课时：对比学习。探讨：你为之而震撼或感动的是什么？

第三课时：以“童年”为话题，结合四篇课文及课外收集到的“童年”话题文章，谈谈你对童年的认识。

第四、五课时：追忆自己的美好童年故事，进行“话题作文”练习。

第六课时：自学生字，新词。积累好词佳句。

家庭作业：完成整理复习二单元的汇编。

以上做法仅仅是起步，自知会有很多不成熟的地方。在下个单元的实验中，我慢慢地做得更好了一些。

下次再和大家分享！谢谢！

老公出差，儿子和我同睡一枕头。——

“妈妈，你生病了也不告诉我！”儿子心疼地责怪我。

“这几天好多了，前几天，我真的很不舒服。你看，我感冒，你也跟我一起感冒，这就是“母子连心”啊！

“是的，前几天我也很不舒服，说不定我们还是同时开始感冒的哟！”

“有的科学家解释这种‘心灵感应’为‘脑电波感应’；也有人说：至爱的人在最‘危急’之时，你就会心痛或突然身体颤抖等，那是因为你的爱感动了上帝！上帝看在眼里，默默地帮助你！”

“哦，是说有时候我会感到心痛！”儿子突悟似地点点头。

时过一周，正在下班的客车上。——

“儿子，什么事？”我在车上，担心他有什么事？

“妈妈，今天你不舒服呀？”却是电话那头的儿子在担心我！

“没有啊。哦，我又有点感冒，声音有点沙哑，没关系的！”我怕儿子听到我沙哑的声音，忙解释道。“有什么事情吗？”

“没事。我今天上午和刚才心痛了一下，我就是问问你是不是不舒服！”

——多么单纯的儿子！多么真挚的爱！顿时，一股暖流涌遍心头！——谢谢儿子！做母亲真幸福！

“儿子，谢谢！谢谢你这么关心妈妈！”我感动。

“那好，妈妈，我做作业去了！拜拜！”

        本人有此谬论，以事实为据。如：

        懒人（1）心想：洗衣服好难得洗哟！便发明了洗衣机。

        懒人（2）心想：做饭好难得做哟！便发明了微波炉。

我的家庭式管理在孩子们心里扎下了根。

有一天放学，我们的“学习部总经理”和“班务总经理”组织总结当天情况。我问：“今天有什么大事需要我处理的？”两个总经理都说：“没有。”这时，家长武渝峡“嗖”地站起来：“有！”

“什么事？”我问。

“我们武家要踢人？”他十分严肃，我想他们一定是深思熟虑才做此决定。我同情、疑惑地望着他：“踢谁？”

“李金财！”

“为什么？”

“他，上课经常着老师点名；作业做得也不认真；今天听写错了２９个，我叫他改，他还不听我的！”说到这里，他显然十分激动！停顿了一下，恨恨地看了李金财一眼，“我们给过他一次机会了，但是是他自己不珍惜！”

“对头！”旁边的另外两个家庭成员连连点头，都愤愤然！

“你们商议了没有？是不是都不要他？”

“是！”态度非常坚定。

只见李金财难为情地低下了头。

“李金财，他们都要把你踢出家门！你好好求求他们，看他们能不能把你留下嘛？”我装好人！

他小声地开口了。我没能听见他在说什么。

“不行，我们真的不要你了！”三个孩子都很生气，都很认真地转向我！

儿子啊——爱你实在没商量.......

“嘟...嘟...嘟...”

“喂，幺儿，你在干啥子嘛~~”

“妈妈，我在做作业噻，啷个嘛~~”

“我想你，啷了办嘛~~”

“嘿嘿~~~~”

“看嘛，我感冒了，一个月了，还没好耶~”

“我看你是得了相思病哟，嘿嘿~~”

“我看也是，啷个办呢？”

“到南国去拿药噻，嘿嘿......”

“啥子药哟？”

“南国才有相思豆噻！嘿嘿......”

“嘿嘿嘿，哎呀，我们今天见个面嘛！”

两周以来，我的家庭管理走入常规。从此，我的班级事务大多项目都以家庭为单位承包。如：每天清洁一个家庭包一天，做到：晨扫、午扫、晚扫及保洁。放学后对这个家庭一天的承包做评价。从此，清洁我就没有操心过！嘿嘿.......最近的班级文化建设，我也以家庭为单位，分块布置经营。其中我最得意的一点做法，便是我的流动花台-----即每周有四个家庭安排从家里带来花草、装饰品等美化书架、讲台、走廊。一周后将所带来物品带回家，又换另外四个家庭布置装饰梅花。这样教室花草常新常换，又不浪费，大家在竞争中都不甘落后！呵呵......乐了我，快乐了孩子们！

这样已经一个月了，我们开始执行组建家庭时所提出的：一月评选一次五好家庭。五好是：文明好、学习好、锻炼好、生活好（住读班）、感情好。有家庭成员共同商议争好项目，并摆事实，讲道理，提供相应材料印证，经全班公平竞争评选。其中，事例真实、来源于学习、生活中鲜活事例。（当然，每个项目我们都共同制定了基本标准。）被评出的五好家庭（单项目）都上墙等上光荣榜。嘿嘿，孩子们很在乎哟！

其中还有一个家庭小浪花，下次再与大家分享，呵呵.......

       都说班级是一个家庭。班主任就是班妈妈或班爸爸。于是，我想：何不就按照家庭模式去管理和经营班级呢？因此。我便组建了“五一大家庭”。

      首先，我把全班同学按照座位，前后两排共四人为一个家庭。根据开学两周表现，从四人中挑出“选德高望重”的那名同学为家长，并跟他的姓为某家。经过大家反复定夺，定出一号家庭：易小杰——易家；二号家庭：孔医——孔家；三号家庭：陈丽——陈家......然后，各个家庭共同商议，呼口号。如，陈家口号是：乘（陈）风破浪，百舸争流！耶！孔家口号是：孔子之家，圣贤之家......